【正向管教】心理文章分享

你的管教模式是如何洐生出來？ 早前有一位媽媽帶了 4 歲囝囝來見我，表徵問題是他常動手打人。   這個小朋友每次來到遊戲房第一件事都會將房一半的玩具倒在地上，他的遊戲主題和行為都充分顯出他的憤怒情緒。首數節小朋友經常挑戰我的底線，當我首次設立行為限制 (A-C-T) 時他顯得非常抗拒，會想打我及刻意做其他違規行為，例如特意掉 /  整爛玩具。   當關係建立後，再用肯定及不批判的語氣說出限制，小朋友開始接受並沒有挑戰或不良行為。 雖然在治療室看到小朋友的明顯進步，但他仍然會打媽媽。   在治療期間跟媽媽做家長咨詢時，   媽媽說很想囝囝會攬、錫和呵護她，但每次要求囝囝攬自己時，他都會跑走拒絕，令她感到很挫敗，所以她很憤怒隨即會捉實孩子或打他，   然後囝囝又踢她打她，我聽到的是一個惡性循環。 我便趁機問媽媽的童年經驗，發現她自少與父母離異，   一直被不同的家人輪流照顧，加上與老公關係惡劣，以致她非常缺乏愛，其實這位媽媽的心靈非常脆弱，所以每當囝囝拒絕攬她錫她，她便有不被關愛重視的感覺，她很想在囝囝身上獲得自小欠缺的需要，而非根據囝囝的需要來養育他，這使親子關係變得僵硬。。當仔仔的需要得不到回應自然會以行為來渲洩不滿，畢竟只有 4 歲，言語發展未成熟又怎能用言語準確告訴家長自己的感受？ 其實，父母的童年經驗是非常影響養育小朋友的方式，不少家長都無意識地想在小朋友身上取得童年缺失的養分。家長們，請反思一下，你是根據孩子的需要而提供合適的教育和回應，還是不小心在小朋友身上想取得你個人的需要？    如果是後者，建議你跟專業人事談談，嘗試解開未解的心結，讓小朋友可以開心快樂地成長。 **為了保障client，文章關於client資料有作修改**                                                                                                                                                                                                              Blog Sponser:   APPHK   ( http://app

何謂合適的補習社?  很多家長形容教子女做功課和溫習的時間是最難過，再有耐性的家長也有忍不住發脾氣的時候，例如會無心地打或罵子女，原本陪伴孩子的時間變成災難時期，影響親子關係。 因此，越來越多家長聘請私人補習老師，或者幫他們報補習社來幫助完成功課和學習。家長昐望孩子補習時可完成功課，回家便能輕鬆地共渡親子時光。然而，有不少家長向我訴說子女不願意去補習社，學生亦向我數算補習社的不是，更有不少學生因被迫去補習社而出現反叛行為。 曾經有位ADHD學生向我說他很討厭補習社的老師, 老師會要他罰企, 不能郁, 沒有休息時間，郁便會受責罵 曾經有位ASD學生說補習社非常嘈吵令他不能專注, 感到很討厭 曾經有位讀寫困難的學生說因為床做得慢, 所以補習老師把所有答案給他, 非常惡, 他希望老師能親身教他，他一直對以前那個細心體貼的補習哥哥念念不忘 曾經有多位學生告訴我他/她們會扮病而不去補習社… 不少家長會做足功課，資料搜集，小心翼翼地為子女選擇合適的中小學幼稚園。 但是家長們有細心地為孩子挑選合適的補習社嗎？ 還是只會隨便選擇一間方便的補習社？現今補習社不計其數，每一間都標榜不同的理念，有的以成績為主，有的以玩樂為主，有的則以品格為主… 其實每位孩子的性格、興趣、特質各有不同，因此，應該根據孩子的特質和需要去挑選補習社，畢竟每天上學已很大壓力很累，若果放學後去的補習社是他們討厭的模式，引起他們的負面情緒，繼而影響學習的動機和興趣，以致影響做功課的情緒，這樣又如何能夠專注和安心地做功課來鞏固上課學習到的知識呢? 除了要理解補習社的理念，了解補習社的師資亦非常重要。很多補習社為了減低成本，會聘請正就讀大專/ 大學的學生當補習老師。需知道教學與學習是兩碼子的事，縱使補習導師學習能力很強，例如高考/DSE成績全A，但若果他/她們欠缺教學技巧、耐性或愛心的導師，也會影響學生的學習動機、意願，甚至自信心。 若果你的孩子有特殊學習需要(SEN)的話更須多加留意，沒有受培訓的導師並不會知道SEN孩子的特性，從而未能為他們的特性而提供合適的支援。 以我其中一位ASD學生為例，他是一個對聲音非常敏感的孩子，媽媽替他選擇了一間大班教學的補習社，即使他很想用心做功課，也專注不了，所以每次都只能在補習社做1-2份功課。當我們建議媽媽找一間小班教學