何謂合適的補習社?
何謂合適的補習社?
因此，越來越多家長聘請私人補習老師，或者幫他們報補習社來幫助完成功課和學習。家長昐望孩子補習時可完成功課，回家便能輕鬆地共渡親子時光。然而，有不少家長向我訴說子女不願意去補習社，學生亦向我數算補習社的不是，更有不少學生因被迫去補習社而出現反叛行為。
曾經有位ADHD學生向我說他很討厭補習社的老師, 老師會要他罰企, 不能郁, 沒有休息時間，郁便會受責罵
曾經有位ASD學生說補習社非常嘈吵令他不能專注, 感到很討厭
曾經有位讀寫困難的學生說因為床做得慢, 所以補習老師把所有答案給他, 非常惡, 他希望老師能親身教他，他一直對以前那個細心體貼的補習哥哥念念不忘
曾經有多位學生告訴我他/她們會扮病而不去補習社…
不少家長會做足功課，資料搜集，小心翼翼地為子女選擇合適的中小學幼稚園。
但是家長們有細心地為孩子挑選合適的補習社嗎？ 還是只會隨便選擇一間方便的補習社？現今補習社不計其數，每一間都標榜不同的理念，有的以成績為主，有的以玩樂為主，有的則以品格為主…
其實每位孩子的性格、興趣、特質各有不同，因此，應該根據孩子的特質和需要去挑選補習社，畢竟每天上學已很大壓力很累，若果放學後去的補習社是他們討厭的模式，引起他們的負面情緒，繼而影響學習的動機和興趣，以致影響做功課的情緒，這樣又如何能夠專注和安心地做功課來鞏固上課學習到的知識呢?
除了要理解補習社的理念，了解補習社的師資亦非常重要。很多補習社為了減低成本，會聘請正就讀大專/ 大學的學生當補習老師。需知道教學與學習是兩碼子的事，縱使補習導師學習能力很強，例如高考/DSE成績全A，但若果他/她們欠缺教學技巧、耐性或愛心的導師，也會影響學生的學習動機、意願，甚至自信心。
若果你的孩子有特殊學習需要(SEN)的話更須多加留意，沒有受培訓的導師並不會知道SEN孩子的特性，從而未能為他們的特性而提供合適的支援。
以我其中一位ASD學生為例，他是一個對聲音非常敏感的孩子，媽媽替他選擇了一間大班教學的補習社，即使他很想用心做功課，也專注不了，所以每次都只能在補習社做1-2份功課。當我們建議媽媽找一間小班教學，環境靜的補習社後，學生做功課的效率增強，更坦言很愛這間補習社。
以另一位ADHD學生為例，他專注力非常弱，需要有活動的時間，媽媽替他找的補習社是一間學生必須有良好的行為和守補習社規則，整間補習社鴉雀無聲，導師非常嚴厲，學生一犯規便會被罰及責罵。由於ADHD學生未能抑制自己衝動行為，導致常與補習社老師引起衝突，最近更被「踢出校」，此舉嚴重影響學生的自信心。及後我們建議媽媽找一間有休息遊戲時間的補習社，而老師們都是有耐性和正面的。最後，學生由討厭補習做功課到開始喜歡上補習社，暪功課等行為問題也逐漸減少。
最後，以一個讀寫困難的學生為例，礙於有讀寫困難，她有很多字不懂寫，閱讀題目亦比一般學生慢，然而，她是一位非常勤力及充滿好奇心的學生，只要願意教她就會用心學習。補習社老師在大班教學下不但未能耐心地教她，更不斷責罵她很慢，所以讓她抄功課以增加她的速度。最後，這位學生感到被嫌棄，能力感大減，亦變得依賴答案，不肯嘗試。最後媽媽帶囡囡來做遊戲治療，我再建議媽媽找了位有受過SEN訓練的導師，給予囡囡耐心和用活動式教學去慢慢提升她的學習意願和自信。
以上例子可見一但幫子女報讀不適合的補習社只會得不償失。他/她們未必能夠用言語表達意願，但會引致明顯的情緒或行為問題，更會影響學習動機、興趣、自信心和能力感。到時父母既要執補習社手尾，（即是仔女回家要繼續跟溫習功課，發生衝突機會大增，有機會影響親子關係），又要處理孩子的心理健康。
既然如此，不如在挑選補習社時花多點時間，去了解其理念，教育方針和師資，同時亦了解孩子的性格特質和需要。家長不妨帶子女們去試堂，問問他們的感覺和意願才去決定報讀那一間補習社。
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